一、比赛简介
时间 | 地点 | 参赛选手 | 指导教师 | 赛况 |
5月11日 | H607 | 网络营销与直播电商 | 张瑶、陈晓芬、吴江玲、杨静 | 练习与指导 |
5月12日 | A301 | 网络营销与直播电商 | 张瑶、陈晓芬、吴江玲、杨静 | 练习与指导 |
5月13日 | A611 | 网络营销与直播电商 | 张瑶、陈晓芬、吴江玲、杨静 | 练习与指导 |
5月14日 | A608 | 网络营销与直播电商 | 张瑶、陈晓芬、吴江玲、杨静 | 练习与指导 |
5月15日 | A608 | 网络营销与直播电商 | 张瑶、陈晓芬、吴江玲、杨静 | 练习与指导 |
二、直播比赛现场
5月12日现场图片

三、比赛日记
在完成摄影摄像与剪辑后期的基础训练后,学生需要进一步掌握内容创作的核心能力。本次实训聚焦内容创作全流程:从选题立意、流程拆解到脚本撰写,帮助学生建立系统化的创作思维。实训要求每组完成一条30秒种草短视频的完整脚本,并模拟拍摄执行流程,为后续实际拍摄奠定基础。
教师首先引导学生理解内容创作的标准流程——选题、受众分析、核心卖点提炼、结构搭建、分镜脚本、执行拍摄。以直播电商中常见的“痛点驱动型”内容为例,教师现场拆解一条成熟案例:用10秒提出问题(用户困扰),10秒展示产品解决方案,10秒呈现使用效果与行动呼吁。学生通过对比自己的初步构思,发现原有方案往往缺少清晰的“痛点-解决方案”逻辑。
各组选择一款产品(模拟或真实产品),完成从卖点提取到完整脚本撰写。教师巡视发现共性问题:一是脚本中画面与台词脱节,各说各话;二是忽略转场与节奏标注,导致拍摄时无法落地。教师通过案例对比,示范如何让每一句台词对应一个具体画面动作,并在脚本中标注预计时长(精确到秒)。同时提醒学生预留备选镜头和过渡画面,增强成片容错率。
通过这次实践,学生初步掌握了从流程拆解到脚本落地的系统方法,意识到“好内容始于设计而非随拍”。